Μεταπτυχιακά

Μεταπτυχιακά μαθήματα που διδάσκουν τα μέλη του Εργαστηρίου
στην Κατεύθυνση «Λόγος, Τέχνη και Πολιτισμός στην Εκπαίδευση» του Π.Μ.Σ. του ΤΕΕΑΠΗ

Κονδύλη Μ.:	Γλωσσική ανάλυση σχολικών και εκπαιδευτικών κειμένων
Πολίτης Δ.:	Θεωρίες λογοτεχνίας
Στελλάκης Ν.:	Φυσικός και σχολικός γραμματισμός: Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές εφαρμογές

Μεταπτυχιακές εργασίες

Αντωνοπούλου, Ειρήνη (2015). Ο (γλωσσικός) γραμματισμός στο νηπιαγωγείο : αναλυτικά προγράμματα, αντιλήψεις και στάσεις νηπιαγωγών.
Γαλάνης, Γεώργιος (2017). Μαθαίνοντας τον κώδικα της γραφής : διαχρονική μελέτη περίπτωσης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Γιαννίση, Παρασκευούλα (2011). Ορισμοί και ταξινομήσεις από παιδιά νηπιαγωγείου στο πλαίσιο πρακτικών σχολικού γραμματισμού: η περίπτωση των γεωμετρικών σχημάτων.
Γογωνά, Θεοδώρα (2013). Ερευνώντας τα κίνητρα για ανάγνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Γκούβελου, Ελένη (2012). Προσέγγιση των ποιημάτων των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α' Γυμνασίου σύμφωνα με τη ρητορική εκδοχή της Αναγνωστικής Θεωρίας.
Δημόπουλος, Αριστείδης (2011). Αφηγηματικές τεχνικές στο διηγηματογραφικό έργο του Γ. Βιζυηνού.
Κουρτέσης, Ηλίας-Παναγιώτης (2017). Η συναλλακτική θεωρία της L. M. Rosenblatt και η λογοτεχνική εμπειρία στη σχολική τάξη : η περίπτωση της ποίησης στα κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας Γ΄ γυμνασίου.
Καρδάση, Βασιλική (2015). Διερεύνηση των στάσεων-αντιλήψεων των γονέων παιδιών ηλικίας 3-4 ετών και των οικογενειακών πρακτικών γραμματισμού.
Κουφού, Σοφία (2018). Ο λόγος των εκπαιδευτικών στα μέσα μαζικής δικτύωσης : η περίπτωση των αντιδράσεων σε υπηρεσιακές αλλαγές μέσω facebook.
Λιάκου, Ελένη (2018). Τα κειμενικά είδη στα βιβλία της νεοελληνικής γλώσσας του γυμνασίου : μια κοινωνιοσημειωτική προσέγγιση.
Μαντζουράτου, Βασιλική (2011). Η οργάνωση και η λειτουργία της γωνιάς της βιβλιοθήκης στο νηπιαγωγείο.
Παλαιολόγου, Ευθυμία (2017). Το "θέμα ταυτότητας" των παιδιών προσχολικής ηλικίας και η ανταπόκρισή τους στην αφήγηση λαϊκών παραμυθιών μέσα από την "Ψυχαναλυτική Θεωρία" του Norman Holland
Παναγή, Μαρία (2015). Η αξία της κοινής ανάγνωσης στο νηπιαγωγείο : μια πρώτη διερεύνηση των πρακτικών που εφαρμόζουν οι νηπιαγωγοί.
Παπαγιαννόπουλος, Ιωάννης (2013). Ο λόγος της Ιστορίας και της Βιολογίας στα σχολικά εγχειρίδια του Γυμνασίου : κειμενικά είδη και συστημική λειτουργική ανάλυση.
Πούλιου, Παναγιώτα (2014). Η αλληλεπίδραση κειμένου-αναγνώστη στα εφηβικά μυθιστορήματα του Βασίλη Παπαθεοδώρου υπό το πρίσμα της θεωρίας της αισθητικής ανταπόκρισης του W. Iser.
Ρηγάλου, Χριστίνα (2015). Γλωσσικές διεργασίες στη γνωσιακή ψυχοθεραπεία : ανάλυση λόγου γνωσιακών συνεδριών και ανάδειξη γλωσσικών μοτίβων στο πλαίσιο της ψυχοθεραπείας σύμφωνα με τη συστημική λειτουργική γλωσσολογία.
Σιδερέα, Μαρία (2017). Η γραπτή παραγωγή λόγου στο μάθημα της Ιστορίας : οι γλωσσικοί στόχοι και τα κειμενικά είδη στην Α' γυμνασίου και στην Α' λυκείου
Σταυρογιαννοπούλου, Ευθυμία (2012). Τα διηγήματα από τα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α΄ Γυμνασίου σύμφωνα με τη δομική αφηγηματολογία του Claude Bremond.
Τασιούλη, Γεωργία (2010). Οργάνωση ενός προγράμματος οικογενειακού γραμματισμού με τη συμπερίληψη των αναγκών των γονέων.
Τσάκα, Μαγδαληνή (2017). Ερευνώντας τη συμβολή του κοινωνικο-δραματικού παιχνιδιού στην ανάδυση του γραμματισμού των παιδιών στο νηπιαγωγείο: μελέτη περίπτωσης
Χοβαρδά, Αικατερίνη (2015). Αποτίμηση αφηγηματικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας μέσω σύνθεσης και αναδιήγησης.

Διδακτορικές διατριβές σε εξέλιξη:

Αποστόλου, Ζωή. Σχέσεις φυσικού/πρώτου και συμβατικού/σχολικού γραμματισμού: αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοσχολικής ηλικίας.
Παπαγιαννόπουλος, Ιωάννης. Η διδακτική αναπλαισίωση της συμπύκνωσης και της σύνδεσης στα κειμενικά είδη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Η οπτική της συστημικής λειτουργικής γλωσσολογίας

Εκπονηθείσες διδακτορικές διατριβές: